Misión
Nuestra misión es formar mujeres y hombres capaces de desarrollar exitosamente un proyecto de vida fundado sobre firmes valores universales y de ampliar sus propias competencias en el marco del reconocimiento de su identidad familiar y nacional.
Visión
Nuestra visión es que nuestro colegio en el año 2010 sea reconocido como el mejor Colegio de la Comuna de Peñalolén distinguiéndose por su capacidad de formar estudiantes con solidez académica, capacidad para visualizar sus metas y confianza en si mismos y en los demás para lograrlas. Deseamos que se nos reconozca como una comunidad escolar abierta y pluralista, participativa en su estilo de gestión, formando parte de su Comuna, con educadores responsables, comprometidos e innovadores en donde todos se involucren en procesos permanentes de mejoramiento.
Nuestros valores
Alarmados por la globalización de prácticas que atentan contra el desarrollo humano, nuestra comunidad educativa quiere ser enfática en la explicitación de los principios que la animan y que guían sus prácticas educativas, relaciones interpersonales y sociales, la cotidianidad de la administración de la disciplina y la formación valórica y académica.
Condenamos todo acto de intolerancia, violencia, terrorismo, xenofobia, racismo, exclusión, marginación y discriminación perpetrados contra minorías nacionales, étnicas, religiosas y lingüísticas, refugiados, trabajadores, migrantes, inmigrantes y grupos vulnerables de la sociedad; así como los actos de violencia e intimidación contra personas que ejercen su derecho de libre opinión y expresión pacífica; todos los cuales constituyen amenazas para la consolidación de la paz y de la democracia en el plano nacional e internacional.
Tolerancia no es lo mismo que concesión, condescendencia o indulgencia. Ante todo, la tolerancia es una actitud activa de reconocimiento de los derechos humanos universales y las libertades fundamentales de los demás. En ningún caso puede utilizarse para justificar el quebrantamiento de estos valores fundamentales. La tolerancia han de practicarla los individuos, los grupos y las instituciones.
La educación para la tolerancia ha de tener por objetivo contrarrestar las influencias que conducen al temor y la exclusión de los demás, y ha de ayudar a los jóvenes y a quienes conforman la institución a desarrollar sus capacidades de juicio independiente, pensamiento crítico y razonamiento ético.
La solidaridad es el valor ético que hace a los hombres humanos. Consideramos indispensable formar estas actitudes y hábitos de convivencia en la microfísica de nuestra vida cotidiana escolar; formar en nuestros estudiantes la clara convicción de que, en una sociedad integrada, aquello que le sucede al otro, me sucede a mí, por lo que cada uno de nosotros somos una oportunidad para los demás y no una amenaza para su desarrollo.
Consideramos que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana.
Consideramos valioso el aporte que los símbolos y rituales vinculados a la historia e identidad nacional representan para la formación de los estudiantes. La integración social se da a partir de la propia identidad y no a costa de ella. La valorización de la propia cultura, la peculiar forma de vincularse con el mundo es una construcción y, por lo tanto, una misión educativa que deseamos asumir.
La palabra construye realidades y en tanto, es ésta la primera acción violenta que podemos usar. El primer y más poderoso vehículo de violencia es la palabra ( los cahuines, los que copuchan, los que insultan, los que hablan mal de otros a sus espaldas, los que mienten, todos ellos usan la palabra violentando a otros). La violencia comienza en la palabra y termina en los puños o en las armas. Recuperar la palabra como hecho ético que conlleva derechos y obligaciones, es un principio que declaramos.
Ayudar a formar sujetos capaces de distinguir conceptos, resolver ecuaciones u obtener altos puntajes es indudablemente importante para un colegio pero es, con certeza, insuficiente. Necesitamos tener en claro que nuestro principal desafío es ayudar a formar personas capaces de tolerar los conflictos y las diferencias, de hablar, de entenderse hablando, de crecer con otros a partir de escuchar nuevos puntos de vista y de practicar la tolerancia.
Consideramos que nuestro Colegio debe brindar una formación integral. Esto significa que no ha de priorizar la dimensión cognitiva por sobre otras dimensiones que constituyen la experiencia humana. La educación física, la valoración artística y estética, la construcción de un sujeto ético y con capacidad de adaptación para tener éxito en sus emprendimientos, es condición de una función integral.
Consideramos que los conocimientos no son, por sí solos, los que garantizan el cumplimiento de las propias metas. Hablamos de competencias en cuanto condiciones para poner en práctica exitosamente habilidades, actitudes y conocimientos para resolver una situación real que se nos presenta como desafío.
Consideramos la formación en temas medioambientales como un campo estratégico de integración de dimensiones sociales, culturales, políticas, económicas, científicas y éticas que es necesario desarrollar de manera seria y profunda en los niños, jóvenes y adultos que conforman el Colegio.
Tal educación debe procurar la conservación de la naturaleza y servir de guía para generar y fortalecer las diversas formas de aprovechamiento y restauración del patrimonio cultural y natural de Chile.
La educación es un hecho social, no individual; público, no privado o exclusivo de la relación docente-alumno. Por ello, la labor docente debe enmarcarse claramente en los principios, lineamientos, programas y procedimientos de nuestro Colegio, el cual está obligado a mantener permanentes ajustes de sus propuestas en relación a la cultura, valores y propósitos de nuestra comunidad educativa.
No creemos en el tradicionalismo a ultranza o en rigideces alternativistas que innovan compulsivamente. Creemos en modelos más heterodoxos y flexibles que tomen los aportes de diversas corrientes de pensamiento, escuelas y experiencias empíricas probadas.
Nuestro Colegio es laico, respeta y valora todas las religiones universales y las de nuestros pueblos originarios como formas profundamente humanas de estar y mejorar un mundo de mujeres y hombres libres, responsables de sus actos.
Plan de estudios
(Cuantificado en horas)
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1º |
2º |
3º |
4º |
5º |
6º |
7º |
8º |
Iº |
IIº |
IIIº |
IVº |
Lenguaje |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
7 |
7 |
6 |
4 |
Filosofía |
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2 |
4 |
Historia |
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6 |
6 |
4 |
4 |
Matemática |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
6 |
6 |
Inglés |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
4 |
4 |
3 |
3 |
Biología |
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4 |
4 |
2 |
2 |
Comprensión del Medio |
6 |
6 |
6 |
6 |
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Comprensión de la Naturaleza |
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4 |
4 |
4 |
4 |
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Comprensión de la Sociedad |
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4 |
4 |
4 |
4 |
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Química |
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2 |
2 |
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Física |
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2 |
2 |
2 |
2 |
Plan Electivo |
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10 |
10 |
Tecnología |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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Educación Artística |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
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Arte |
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2 |
2 |
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Música |
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2 |
2 |
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Arte o Música |
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2 |
2 |
2 |
2 |
Educación Física |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Consejo de Curso |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Religión / P. Desarrollo Humano |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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42 |
42 |
42 |
42 |
42 |
42 |
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42 |
42 |
42 |
42 |
42 |
Reglamento Interno
Artículo 1°:
El presente reglamento interno de orden, higiene y seguridad, contiene las obligaciones y prohibiciones que debe cumplir el personal del Colegio Alcántara de los Altos de Peñalolén, en relación con sus labores, permanencia y vida en las dependencias del establecimiento.
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Plan de seguridad
Objetivo
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia.
Prácticas de seguridad
El Plan de Seguridad Escolar, incluye la Emergencia de Incendio y la Emergencia de Sismo.
Disposiciones generales
1. En todas las salas de clases, talleres y oficinas, las puertas deben encontrarse siempre en condiciones de ser abiertas con facilidad y hacia afuera.
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Conceptos estratégicos
Sabemos que todos conceptualizamos la realidad de forma diferente, que las palabras no quieren decir lo mismo para cada uno de nosotros y que, por ello, nuestra comunicación se dificulta bajo la forma de supuestos básicos que subyacen en ella. En este punto intentamos aclarar lo que nosotros entendemos por aquellos conceptos cuya importancia es estratégica en nuestro desempeño escolar y el logro de nuestra misión institucional.
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Anexos
