Carta del Rector sobre el reciente sismo, evaluación y desafíos

12/03/2010.-

Estimados apoderados:

El pasado miércoles 9 difundimos por correo electrónico y pusimos en Internet además de dejar a disposición copias en Recepción, el nuevo Manual de procedimientos en caso de sismos, confiando en que los apoderados lo leerían con detenimiento y seguirían las instrucciones. Durante lo que va de la semana comenzamos los entrenamientos de profesores y estudiantes sobre la base del manual.

Hoy hubo un movimiento sísmico y pusimos en práctica los procedimientos indicados.

Terminada la jornada escolar completa, a las 15:30, todos los profesores y personal del colegio evaluamos lo vivido. Lo que expongo a continuación es una evaluación colectiva, la cual garantiza una mirada amplia de lo acontecido en todo el Colegio.

• El procedimiento se cumplió de manera muy satisfactoria por parte del personal y los alumnos. Todos permanecieron con calma en sus salas, con sus profesores, quienes estuvieron atentos a las instrucciones de las autoridades. No había alumnos bloqueando pasillos, ni sentados en escaleras o circulando por ellas. No había cursos sin personal docente a cargo.
• Terminado el temblor, la persona designada para ello cortó el suministro eléctrico de todo el colegio y el de gas en el laboratorio.
• Simultáneamente, el equipo de mantenimiento realizó la revisión de posibles daños informando al Rector que no había ningún daño, ni siquiera de tipo menor.
• Paralelamente a lo anterior, los  Directores de Básica, Media y Pre básica pasaron por sus respectivos cursos evidenciando que los niños y profesores estaban muy tranquilos, salvo 2 o 3 casos por curso que presentaban un susto mayor y que estaban siendo contenidos por sus propios compañeros y su profesor. Muy pocos casos requirieron una atención externa a la sala.
• Con tal información y lo evidenciado personalmente tomamos la decisión de no evacuar el colegio, pues no existía la necesidad de ello.
• Continuamos con las actividades en sala.
• El problema comenzó cuando los apoderados ingresaron al colegio masivamente exhibiendo alteraciones en su comportamiento. Hasta que los apoderados se presentaron la calma era general y la instrucción era continuar con las actividades y ello estaba aconteciendo sin problemas. Sin embargo los alumnos al ver a sus padres alterados, se alteraron, se asustaron y cambiaron su conducta. Esto fue evidenciado por todos los profesores. El antes de la presencia de los apoderados y el después fue enorme.

Hubo apoderados que agredieron e insultaron al personal. Algunos pretendían que dejáramos salir a todos los alumnos en una especie de evacuación masiva, otros pretendían ser atendidos inmediatamente sin entender que nuestro personal tiene la prioridad de atender a sus hijos y a los hijos de los demás y no a ellos. En fin… hemos visto de todo. Los teléfonos colapsaron por la cantidad de llamados (la central anduvo pese a que nosotros cortamos el suministro eléctrico). Incluso muchos se molestaron porque no contestamos los correos electrónicos inmediatamente.

Pongámonos de acuerdo en algunas cuestiones básicas para que esto funcione:

Cuando tiembla nosotros no evacuamos el colegio. No es la existencia de un temblor lo que indica la evacuación, es la evidencia de que las condiciones de seguridad del edificio se han perdido o corren algún riesgo (por mínimo que fuera) lo que exige evacuar. Estas condiciones pueden ser físicas o psicológicas. Ninguna de tales condiciones se había perdido ni mucho menos. Estábamos muy satisfechos con la reacción de los chicos y muy seguros de estar en un edificio como el que nos cobija. La ONEMI señala “evitar la evacuación si se está en un edificio sólido” incluso en casos de sismos “percibidos como medianos a mayor intensidad” (http://www.sismologia.cl/informe/quehacer.html).

Hay una segunda situación en la que es necesario evacuar: cuando una autoridad externa (Defensa Civil, Bomberos, Carabineros, etc.) lo ordena. Esto tampoco sucedió.

Es tan malo no reaccionar como sobre-reaccionar. Una evacuación puede presentar riesgos en sí misma más peligrosos que un temblor.

Otro aspecto a tener en cuenta es que un alumno en la sala de un edificio seguro, contenido “socialmente” por sus compañeros y profesor y todos ellos cuidados por personal de apoyo están más seguros que en la calle, circulando e incluso más seguros que en algunas de sus propias casas. Es una tremenda irresponsabilidad anticipar el cierre de clases y mandarlos, sin más, a las casas. Una apoderada me exigía a gritos: “manden a los alumnos que se van solos a las casas”. Error. Eso sería muy cómodo para nosotros y pondría en riesgo la seguridad de los niños.

Otra situación exasperante: Personas que no son los apoderados y que no conocemos pretendiendo que le diéramos al hijo de otro para llevárselo. ¿A ustedes les parece? ¿No habiendo ninguna emergencia darle su hijo a alguien que no conozco sin su autorización?

Por último: muchos se quejaron de que no mandamos un correo electrónico indicando si se evacuaba o no. Lean por favor el manual. Nosotros mandamos un correo electrónico cuando evacuamos. No cuando no evacuamos. Si no comunicamos nada es porque todo está bien. “No hay noticias; son buenas noticias”.

Cuestiones que tenemos que corregir nosotros:

1. El sistema de altoparlantes no es suficiente para que las indicaciones se escuchen adecuadamente en todo el colegio.
2. Corregiremos el sistema de administración de la entrega de alumnos en un aspecto (aunque esperamos que no vengan a retirarlos cada vez que tiemble). Haremos lo siguiente: a cada apoderado le daremos 3 tarjetas especiales, las cuales dirán algo así: “yo ……., apoderado de …… autorizo al portador de esta tarjeta a retirar a …….. bajo mi entera responsabilidad…… “Usted podrá darle la tarjeta a quien lo desee para retirar a su pupilo en su ausencia. Ello hará más expedito todo, pues de lo contrario deberíamos validar la identidad de cada persona que retira y cruzarla con las autorizaciones que tenemos haciendo engorroso el trámite frente a este tipo de situaciones.
3. Luego de un temblor de mediana intensidad se suspenderán los recreos. Los alumnos realizarán el recreo en sus salas con su profesor al igual que tomarán allí la colación. Esto facilitará posibles entregas de alumnos, muy complejas de resolver en momentos de recreo con todos los alumnos en patio. Por otro lado ello mejora la sensación de contención y el control de la población estudiantil. Hoy pasó eso, los chicos estaban en el recreo de colación y los padres presionando por retirarlos.

Por último, insisto, lean el Manual, pueden hacerlo con sus hijos y si tienen dudas comuníquense conmigo o con el Inspector General para aclararlas. Primero lean el manual y luego critiquen o hagan propuestas pero, primero, léanlo comprensivamente. Volveremos a tener temblores. Como les señalamos desde el lunes pasado seguiremos con lo planificado en materia de entrenamiento.

Apoyando lo que acabamos de exponer les adjunto el siguiente texto que forma parte del sitio de Mineduc bajo el título de: “qué hacer en caso de sismo”:

SITUACION CRITICA : Deberá clasificar la situación como crítica cuando tras la ocurrencia de un sismo sea informado de daños estructurales severos en los distintos niveles del edificio. Al respecto dispondrá:

1. Llamado de alarma para evacuar los sectores  mas afectados y todos los que pudieran verse comprometidos.
2. Establecer comunicación con los líderes de cada piso para informarse de la situación.
3. Confirmar  corte de energía eléctrica.

2. Transmitir al personal de seguridad la orden de  prohibir el ingreso de personas al edificio.
3. Llamado a Bomberos y servicio médico de urgencia según la necesidad.
4. Disponer la evacuación de las áreas reportadas como seriamente dañadas.
5. Disponer la evacuación del resto del edificio.
6. Designará a uno de los líderes para asistir al punto de reunión en las zonas de seguridad exterior, para obtener información de la evacuación.
7. En caso de haber personas accidentadas, dispondrá al equipo de primeros auxilios que las reúna en un lugar seguro para quedar en espera de asistencia médica.
8. Asignará tareas específicas a los Líderes de evacuación que hayan concluido la evacuación de su respectivo piso.

Cordialmente,

Jorge Moutafián
Rector

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